斗罗之武魂是银龙王古月娜和阿银_第8章

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第8章

” 常睢侧过头，看向来人，那是个有点壮，方形脸的小少年，他风风火火走过来，还没进来就开始叫相和颂。常睢认识他，他是相秀才三个学生之一，常班凯，另外两个是常兴，以及相秀才自己的儿子相和颂。相和颂摆好砚台，几乎是立刻笑起来，还带着一丝促狭，“不给你出难点，你日后怎么当账房先生。” “也不用那么难吧。” “这还难，以后你老板要倒霉了。” “相哥！” 常班凯和相和颂来熟稔地聊了两句，常班凯这才看到房间内出来的新人。 “这就是新学员吗？” “是的，他叫常睢，是常婶子家的孩子。”相和颂道：“以后他就是我们最小的学生了，他有什么不懂的，你以后要多教教他。” “包在我身上。”常班凯非常乐于教人。 “你好，我叫常睢。”常睢按照腼腆的人设，冲常班凯打招呼，黑溜溜的盛满了小鹿般纯真的好奇。常睢有一副玉雪可爱，宛如糯米团子的外表，简单的打招呼便能获取其他人的好感，在他软软的声调下，常班凯蠢蠢欲动的想要捏常睢的脸颊，想要看看他的脸颊是不是也想糯米团子那么软。常班凯是个没心眼的，这样想着，也这样做了，伸手就冲着常睢的脸颊过去了。常睢早就防着他，见状害怕地躲在了相和颂的身后。相和颂感受到身后人攥住肩部的衣角，依赖般地把脸埋在自己后肩膀，他伸手拍掉了常班凯的爪子。 “不要欺负人。” “我就是看他可爱，想要捏捏他。”常班凯嘟囔道，他挠了挠，刚才也不知道怎么回事，常睢冲他笑了一下，白白的颊肉翘起莹润的弧度，仿佛甜到他心中。他心中一个没忍住。 “那也要等小睢愿意给你捏。”相和颂非常公正。 “知道了。”常班凯遗憾，又看了眼常睢，正好对上常睢从拽着相和颂衣角，半遮着脸颊，抬起眼睛，悄悄望向他的眼神。纯真的乌黑瞳孔，没有一丝害怕。他心中闪过一丝怪异，还没有仔细搜寻，常睢卷曲浓密的睫毛微微一眨，眸光又呈现出小动物式的防备。常班凯茫然，是错觉吗？没有等常班凯理出个一二三四五，常兴很快又过来了，三人自然又是一阵谈话。常睢坐在相和颂身后，静静听着他们的交谈。他明白了一件事情。相和颂是个聪明又善良的男主角，他的好感很好刷，可问题就是因为他的好感太好刷了。他对谁都很好，对每一个人都很包容体贴。这何尝不是另外一种方式的无情。他错了，这不是珠穆朗玛峰变小土坡，而是珠穆朗玛峰变月球。第6章第六章神魂颠倒0.06% 第六章相和颂又为他介绍了常兴，他们聊了几句，不大会，相夫子便过来，开始授课。相秀才体弱多病，不常在村里出现，前几日被常父领着交束脩时，是他第一次见到相秀才。和他想象中赢弱书生不同，相秀才算得上健壮，脸上有着明显的灰白，看上确实像久病不愈的病人。相秀才和他第一次见面时，把手放在了他的脑袋，苍白的唇勾起笑弧，称赞他，说他是个读书苗子。而或许是因为疾病缠身，常睢从相秀才身上感受到了浓郁的衰败气息，他的手落在他的脑袋上，似乎冷得沁人。他装作害羞躲在了常父身后，知道自己不太喜欢相秀才。他讨厌相秀才身上的气息。而今日，相秀才站在窗明几净的学堂内讲课，那日在相秀才所感受的阴郁、衰败又仿佛只是他的错觉。带着他们读书的相夫子似乎只是脸色苍白了些。朗朗读书声在学堂内传播，伴随着相夫子时不时的两声咳嗽，相夫子坚持着为他们讲述了一些有趣的典故，又单独给他布置了二十个大字的作业，便摆了摆手离开，把后续的教学任务交给相和颂。常睢按照相夫子布置的任务，悬空练习刚学的二十个大字，一边写，一边思索，相秀才这病到底是怎么回事？按照相秀才有隐藏身份的设定，这病肯定不是俗世的病？是被修仙者打伤的？常睢随意想了想，便将所有心神都放在了练字上面，虽然他来相夫子这里上学，一半原因是为了接近相和颂，但是也有一半的心思是为了学习。不管能不能乘上男主这条快船，自我的强大，永远是获得他人尊重的前提。学习必不可少。他在脑海打开手机，也不担心浪费流量了，找了个书法入门，在对方一撇一捺的讲解中，谨慎又大胆的书写。他全神贯注写了整整三张纸，稚嫩的手腕有些疼，揉了揉手腕，正准备继续时，耳边忽然响起相和颂的声音。 “你竟然将所有字都记下了？” 常睢抬眸看到了相和颂惊讶的神色。他这才发现，自己在跟随手机学习时，不知不觉将千字文的书籍合拢放在一边，完全凭借记忆将字写出。千字文是幼童启蒙文章，虽然好学，但是能在书写没两次后便将所有字都记下来，也算得上天赋异禀。也怪不得相和颂惊讶。注视着相和颂惊异的眼神，他点了点头。相和颂挑了挑眉，伸手指向常睢写的一个字。“这个字怎么念？” “荒。”常睢毫不犹豫作答。 “这个呢？” “暑。” 相和颂一连指了三个字，常睢字字都对答如流。他又仔细去看常睢的字，发现每个字虽然写的很稚嫩，但却不像其他幼童那般，将笔墨糊作一团，运笔之间，隐隐可见横撇竖捺都有了自己的章法。相和颂眼中异彩闪现，毫不客气的夸赞，“小睢，你读书真的很有天分。我原本还想询问你有什么不懂的地方，现在看来是我多虑了。” 瞧瞧，这常睢马上就变成小睢了。常睢腼腆的笑了，“我确实有很多不懂的地方。” 相和颂当即询问常睢哪里不懂，常睢指向书本的某个地方。对相和颂这种性格的人来说，学堂内的孩子遇到困难，他自然耐心解答。轻柔温和的声音响在学堂，相和颂和常睢说起文本的道理，并且在解答后，还特地询问他是否明白。然后，他发现常睢不仅能够理解他话中的意思，还能举一反三，触类旁通，当自己解答了他不懂的问题后，常睢崇拜惊讶的眼神，更是让他心情愉悦。这并不是因为自己的能力得到了彰显，而是他第一次找到了能够听懂、并且渴求这些知识的同类。于是，他一开始是带着帮助常睢的想法行动的，但是说着说着，他自己已然沉浸其中。给常睢说完，他回过神来，意犹未尽的同时，又觉得自己是否说得太多了。他犹豫地看向常睢，却触及他亮晶晶的眼眸，“颂哥，你真厉害。” 常睢在细节出展露了自己的亲近。相和颂唇角微翘，心情陡然一松，原来不止他一个人喜欢和人肆意探讨学问的感觉。见相和颂轻松的眉眼，做了捧哏的常睢也露出了笑容，再怎么聪慧，相和颂也不过是个不到十二岁的孩子。