问君何愧_第243章

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第243章

角角写满小字。有些字迹稚嫩，记笔记的同时，还会写下疑问。有些字迹成熟，不仅有感悟，还有给予疑问的回答，以及推翻从前感悟的新理解。仅仅第一页，甄青殷便分辨出五种字迹，出自同一人，从稚嫩到成熟。显然，这些全是太子的字迹，疑问是他年幼时发出的，回答却是在年长温故知新之后。甄青殷觉得有意思极了。卫极当真是做到了温故而知新，笔迹越显成熟，感悟便越显透彻、深沉。更有意思的是，纸张上虽写满了字，却不显凌乱，他应是早早留了空余位置，以便年长后的自己有回答的余地。小小年纪便有长远的布局，这样的卫极，难怪顺理成章坐上太子之位，他下面的五皇子服服帖帖，连争一下的心思都不敢生。甄青殷抬头，前方卫极的身影映在屏风上，肃正、端雅，积石如玉，列松如翠。她捂住心口。那里又热了几分。她跪在加厚的蒲团上，腰挺直，垂首翻开《昭公》篇，默读全文，再默读卫极做的笔记。流水账似的枯燥史书，竟变得津津有味起来。辰时初，太子脸色恢复自然，唤她一起去用朝食。朝食过后，第一堂课便是太子太傅李大人上的。他是太子的恩师，甄青殷随卫极一起行礼，全程没发出声音，心中莫名生出些忐忑，仿佛回到小时候刚上幼儿园，第一次被妈妈丢下给老师的时候。第171章太子的城府李大人瞥一眼屏风后影影绰绰的纤细身影，轻轻朝她点个头，并无二话，连书本都没拿，一手负在身后，张口便讲起《昭公》。他学富五车，旁征博引，贯通古今，干巴巴的几篇文字叫他讲得妙趣横生。着重讲述昭公的施政与民生的反馈，还讲了后世的帝王将相对《昭公》篇的评述，从而再引申出对这些帝王将相生平的介绍，穿插一些有趣的野史小故事，以加深学生对这些人的印象。他没有直白地告诉太子，怎么去做一个皇帝，做一个好皇帝，只把自己知道的东西讲出来，由着太子自己去判断。李大人滔滔不绝，讲了整整一个时辰，休息十分钟，剩下的半个时辰给太子答疑解惑。课程结束，甄青殷和太子恭敬施礼，送走李大人。太子绕过屏风，见甄青殷亲自动手收拾笔墨纸砚，有些讶然，然后上前帮忙，笑问：“感觉如何？” 甄青殷一面收拾书案，一面脑子里信息爆炸，闻言答道：“难怪教导殿下的先生无数，但唯有李大人被封为太子太傅。李大人刚刚所讲，我知道的，就引用了至少二十二本典籍。殿下，你数的是多少本？” 太子不敢打击她，保守地给出个数字：“没太注意，孤记得的，大约三十二本。” 甄青殷顿时知道，他在哄自己。她低头默默地把书本摆放整齐。太子摸摸鼻子，安慰：“你能听出二十二本，已经出乎孤的预料。孤是有先生教导，才读了这许多书，而你，是自觉去读。” 两人并肩朝外走，赶着去用午膳，用了午膳，休息一会儿，就该上下午的课。时间安排得很紧。甄青殷和他闲聊：“我读书，不求甚解，遇到感兴趣的，才会查一查资料，或者问一问我二叔。从前我认为，读书的目的是为了谋生，男子可参加科举，可从书上学到各行各业的谋生技能，所以认真读书。我参加不了科举，也无须谋生，对什么有兴趣才会看什么。今儿听了李大人讲课，方知自己的无知，真正开了眼界。” 她是真的感慨，这位李大人的学识，比她二叔还厉害，沾卫极的光，她有幸听一回历史大拿讲课。太子问：“你喜欢看史书？” “尚可，看是什么书了，《史记》这类我爱看，《春秋》就算了吧，没有李大人这等才高八斗的老师授课，以我肚子里的这点墨水来说，毫无意义。” 甄青殷欣赏他的恩师，太子与有荣焉，但仍是吃味，对上她带了点崇拜的眼神，清